Reflexiones sobre el final de un intenso curso sobre TDAH

Para empezar decir que, para mí ha sido un curso repleto de retos que he tenido que ir superando y que me han ido enriquecido de manera importante.

Los conocimientos impartidos han sido en su mayoría de gran interés aunque sí es verdad que, en algunos bloques me he quedado con ganas de más. Entre ellos cuando hemos tratado de las necesidades educativas de apoyo en el aula. Creo que ha faltado un mayor contenido a la hora de ponernos a adaptar exámenes o actividades para este tipo de alumnos también, a nivel legislativo ha faltado profundizar en cuales son las medidas que estamos como centro obligados a tomar y cuáles son las medidas a las que estos alumnos tienen derecho cuándo por ejemplo lleguen a sexto y se les hagan los nuevos exámenes .

Por otra parte he perdido mucho tiempo aprendiendo a usar Diigo o el Blog que por aunque me aporta conocimiento, y eso nunca viene mal, sí es verdad que no voy a utilizarlo en mi día a día y me han supuesto un gran estrés.

También considero que se nos debería pasar alguna prueba previa de conocimientos sobre el tema y en base a esto realizar los grupos para que de esta manera la comunicación entre nosotros fuera más enriquecedora ya que, no es lo mismo una persona que por primera vez se enfrenta a este trastorno que una persona que ya posee conocimientos previos sobre el mismo.

El material entregado me ha parecido muy bueno, en muchos casos eran cuadros de información fáciles de entender y que sirven de guía para la actuación diaria en el aula.

Ya finalizando quiero agradecer a mi tutora Elena el haber estado siempre en continuo contacto conmigo, con gran paciencia ,resolviendo una a una mis miles de dudas y animandome en el día a día.Ha sido un excelente tutora.

Por último y para finalizar felicitar a todos los que habéis hecho posible este curso, por su organización y su planteamiento, y porque a través de él hoy puedo ser una mejor profesional.
¡Muchas gracias y felicidades!

EXAMEN CON ADAPTACIÓN NO SIGNIFICATIVA

Aquí os dejo una adaptación no significativa realizada para el examen que podéis ver aquí mismo.Está adaptación está pensada para niños con TDAH.

EXAMEN DE UNA UNIDAD DIDÁCTICA DE CARÁCTER SEMANAL

A continuación os presento un examen sobre  una unidad didáctica cuyo tema es "La familia". Este examen está planteado para alumnos de 3º de primaria

INDICADORES DE ÉXITO EN ALUMNOS CON TDAH

INDICADORES DE ÉXITO DE LOS ALUMNOS CON TDAH   RESPECTO A ESPACIO, TIEMPO Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE. 

Una visión llena de emociones

Os mando este enlace sobre la vida de Andrés Torres está en inglés pero es muy interesante pues refleja las emociones de un adulto con TDAH

La historia de mi amiga Lila.

He preparado un cuento para poner fin a una serie de actividades que realizaremos en el aula teniendo como objetivo sensibilizar a los alumnos sobre la diferencias que nos hacen únicos a cada uno de nosotros. Previamente al cuento haremos reflexionar a nuestros alumnos sobre sus características chicos/as, rubios/morenos...todas esas características nos hacen diferenciarnos unos de otros.Realizaremos murales con fotografías en las que aparecerán niños de diferentes características, realizaremos juegos en los que podemos ponernos o quitarnos cosas de manera que cambian nuestras características. Posteriormente les podemos hacer ponernos en lugar de aquellas personas que tiene alguna discapacidad. por ejemplo andar con los ojos cerrados, andar a la pata coja, estar con los oídos tapados..con ello pretendemos sensibilizar a los niños sobre lo difícil que es tener una discapacidad.

La historia de mi amiga lila from Sicapgracia

RUTINAS DE PENSAMIENTO MAPA CONCEPTUAL

SE RECONOCE EL TDAH EN LA LOMCE...

 Por fin la ley orgánica de educación reconoce al TDAH como una necesidad específica de apoyo educativa.

BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO

Núm. 295 Martes 10 de diciembre de 2013 Sec. I. Pág. 97896

Cincuenta y siete. Los apartados 1 y 2 del artículo 71 quedan redactados de la 

siguiente manera:

2. Corresponde a las Administraciones educativas asegurar los recursos 

necesarios para que los alumnos y alumnas que requieran una atención educativa 

diferente a la ordinaria, por presentar necesidades educativas especiales, por 

dificultades específicas de aprendizaje, TDAH, por sus altas capacidades 

intelectuales, por haberse incorporado tarde al sistema educativo, o por condiciones 

personales o de historia escolar, puedan alcanzar el máximo desarrollo posible de 

sus capacidades personales y, en todo caso, los objetivos establecidos con carácter 

general para todo el alumnado.»

MAPA DE EMPATÍA

Un cambio de perspectiva

Hola a todos!!!! La razón de este blog es poder introducirnos en el mágico mundo de las personas con TDAh. Espero que podamos compartir ideas,soluciones y sueños que nos permitirán saber un poco más sobre las personas que padecen este déficit. Aprender hacerles el camino más fácil y ayudarlas a enfrentarse a una realidad muy distinta a la que ellos perciben. Debemos escapar de nuestra rigidez mental y aceptar que tal ver realmente "todos los caminos lleven a Roma" y siendo así por qué nos empeñamos en imponer a TODOS nuestros alumnos el único camino a seguir? ¿Estamos preparados para aceptar que existe un mundo mágico entorno a este déficit? Si es así sigue a mi lado.